文正锋校长在“实施高效教学，精准打造阳光高效课堂” 第三次动员大会上的讲话

阳光家人们：

今天，我们在这里隆重召开阳光高效课堂建设精准深化年现场推进会，主要目的是：宣传和发动广大教师全面贯彻2015至2016学年度神农架年会精神，以主人翁的姿态回顾总结2015年阳光高效课堂科学提升年的成功经验与典型做法，探讨推动2016年阳光高效课堂精准深化年的途径与策略，精准深化高效课堂建设，向着更加规范、更高质量、更具特色的方向发展。

下面，我就做好阳光高效课堂建设精准深化年工作，讲三点意见：

一、正视成绩，振奋信心，全面总结当前阳光高效课堂建设的成效

站在新的起点上，回顾几年来学校教学工作，令人鼓舞的变化是：

（一）创新集体备课，为轻负高质开辟新道路。

我们阳光人基于对教育教学规律的准确把握，以敢为人先的精神和舍我其谁的自信，于2014年4月，毅然决然提出创新集体备课，优化教学和习题设计。这是一场自我革命。一年多来的实践，我们形成了每学科每天一节集备的“七定”、“七统一”和“三备两研”的工作规范。每月，在学科组、督察组考评的基础上，落实集备优秀学科组、备课组及优秀个人评定。针对集备中的问题，我们提出并落实一系列的改进办法。一是集体研讨前，随机抽签指定教师交流“读三书”心得，同伴补充完善，集备主持人和教学骨干作点评。这一制度性安排，有力促进教师不断提高“读三书”的意识和能力，教师备好一节课的基本功有明显提升。二是各备课组每次集备要用不少于20分钟的时间，集中研讨课堂关键环节，重要步骤和重点问题，以帮助每位教师弄清教学重点、难点以及突出重点、突破难点的策略和方法，确保课堂效率。三是个人备课和集体研讨向课堂薄弱点聚焦，由重视教法向更加重视学法转变；优化学法指导，促进学生主动学习；精心设计问题情景，引导和诱发学生持续深入思维；在准确预设的同时，充分用好课堂生成，实现预设和生成互相结合、相映生辉的教学；准确把握教师介入的时机、方式，不断抬升课堂教学高度。四是集备研讨向教学共性问题延伸，不断强化教师问题意识和反思意识，实现与课堂研发有效对接。2015年秋季，学校组织两次集备录像，组织各学科观看本组和其他学科组的录像，反思得失，互相借鉴，促进共同提高。近两年，学生未用一本校外教辅资料，负担明显减轻，但教学质量仍然稳步提升。这一举措以及它所产生的影响，值得我们浓墨重彩地写入校史，也必将在全市乃至更大范围产生广泛而深刻的影响。

（二）开展问题研发，为课堂内涵提升找到着力点。

2013-2014年，学校先后6次组织干部、教师300余人次，带着高效课堂建设问题和思考，南去宜昌、东抵山东、安徽、北上河南学习考察。并于2013年秋提出开展课堂研发，探索建立课堂研发的长效机制，建立由一名学校领导或名师或骨干教师为组长、2-3名课堂之星参加的专题研发小组，落实研发小组各成员每学期主讲研发课3-4节，参加专题研讨4-5节，并坚持撰写研发随笔。

我们把先进学校的经验经过重组、改造、融合，吸取精华，运用于阳光高效课堂实践。通过几年来的艰辛探索，反复完善和提高，我们的课堂已经深深地打上了“阳光”烙印，彰显出鲜明的“阳光”特质。一是阳光课堂拒绝赤裸裸直奔考点、死记硬背和机械重复训练，坚持引导学生通过实验、观察、猜想、验证完成新知自主建构。二是拒绝无视知识产生、形成过程，注入、告知结论，坚持追求学生在探究学习过程中获得知识和快乐、感受生命成长和价值的课堂新境界。三是拒绝无边际、无重点、浅表层次的低效甚至无效的展示，帮助和指导学生交流思路方法以及疑难点，以培养学生发散、求异、聚合思维能力，不断掘进课堂深度。四是拒绝将教师无所作为的“放羊式”教学等同于“把课堂还给学生”，积极探索问题导学、教师高效干预的教学方法，以期实现教师主导和学生主体的有机统一。五是拒绝教师以管理者的“权威”，居高临下控制课堂，致力于建立民主、和谐、平等的师生关系，努力实现教师以“学习中的首席”与学生交流对话。同时，我们的课堂有了“等待”，有了对生命成长的关注，有了学生充分表达的权利，有了学生个性的张扬和激情的释放。我们通过探索实践，建立了习题评讲课教学模式，复习课、作文指导课、学科综合实践课教学模式也呼之欲出。

（三）加强学习培训，促进教师专业发展。

学校每年投入百万元以上，用于干部教师学习培训。一是走出去学。几年来，学校安排领导干部参加国家、省民协会议，到先进典型学校现场观摩学习；多次赴美、欧、日及中国台湾考察；组织干部、教师远赴河北衡水高中、石家庄精英学校进行“探底式”学习；组织教师到武汉、襄阳优质课讲评现场学习。二是请进来讲。学校先后请全国课改专家储清源，全国劳动模范、广东省名校长骆东风来校作报告，无数次地邀请襄枣两级学科教研员来校指导教学。三是坐下来学。学校先后为教师配发《发现高效课堂密码》、《致教师》等10多种理论书籍，供教师阅读，先后组织理论学习分享会六场次。四是实现名师、骨干教师、课堂之星示范引领课和学部、学科公开课制度化，引导教师在讲、听、评课中互相学习，共同提高业务技能。五是组织并落实教师帮扶，签定帮扶责任状，每月将帮扶纳入教学常规检查考评，每学年开展优秀指导教师和教坛新秀评选。六是持续开展名师、骨干教师、课堂之星评选，坚持评选不论年龄、校龄、学科、学历，成熟一个，认定一个，不设指标上限，给每一个教师以希望和信心，让每一个教师感到有奔头。此外，学校还开展“感动阳光十大人物”，“十大杰出女教师”评选，为每位教职工父母发放春节慰问金，让所有教师不断增强幸福感、成就感，唤醒教师强大的内心，激发教师精神成长和专业发展的自觉性。

几年来，学校对教师专业成长重视程度之高，经费投入之多，措施力度之大，为其他学校望尘莫及。短短四年时间，学校名师已达29人，骨干教师33人，课堂之星80人。这些优秀教师的成长与杨炳礼、陈志超、陈善勇、李伟等校长们常年巡课、听课、评课、研课的超常付出是分不开的。

（四）细化实化过程监管，提高常规管理效率。

2012年以来，我们先后探索建立“五纵六横”常规教学管理机制，逐步实现各学段、年级、学科无缝隙管理，探索建立有布置必有检查考评、有考评必有定性结果通报、有通报必有奖惩反馈的工作规范，努力实现教学工作的精细化管理。

各学部、年级、学科规范“三展六评”，强化了对课堂教学过程监控。八年级王亮、程云两位主任，实践走动管理、问题管理、榜样引领的管理策略，将教师备课、辅导、课堂教学、组织学生激情早读等教学全过程和各方面纳入常规考评，将定性、定量评价结果，在“年级主任展评”栏内广而告之，有效地调动了全体教师教学工作的积极性和自觉性。王华、朱力校长和冯双虎主任，根据九年级教学工作的任务和特点，提出并落实学生导师制，作业面批面攻，向规范书写、向精神状态要成绩，抓铁有痕、踏石有印的管理，开创了九年级师生心齐、劲足、气势盛的良好局面。

（五）加强校本课程建设和实施，促进学生全面发展和个性发展。

近年来，我们不断加强校本课程建设，有力促进学生全面发展和个性发展，学校特色建设取得显著成效。

一是加强书香校园建设。学校将四月确定为读书月，各年级、班级坚持每天午读，每周读书分享，每学期各学部组织读书成果汇报交流会，引导学生与书籍为伴，与经典同行，帮助学生滋养心灵，增加才智。假期阅读、家庭成员同读一本书，对社会阅读产生了深刻影响，获得了家长和社会高度评价。

二是坚持组织学生看《新闻联播》，引导学生知中国、观世界。

三是提升兴趣特长班和社团活动效率和质量。我们融合全校教师力量，上好每节特长课，高效开展每次活动，真正让学生学到技能知识，发展特长和个性。每年的“六一”儿童节汇演，展示了我校特长教育成效和学生风采，已成为我们学校的一张靓丽的名片。

四是坚持英语擂台赛。营造了学生学英语、说英语的环境，提高了学生英语听说能力。每年的圣诞晚会，学生尽情展示风采，享受快乐和成长。

五是开展游学活动。初中部组打造“东汉文化·白水寺远足励志之旅”、“三国文化·古隆中四中寻访智慧之旅”、“名校文化·武大游学激扬梦想之旅”三大文化战略品牌活动，实现了学生与社会相联系，逐步开启了学生读万卷书、行万里路的人生。

六是开展“三小（小制作、小发明、小论文）”科技活动，引导学生把所学知识与社会生活相联系，在动手剪、贴、拼、做中，培养了学科学、爱科学的兴趣，提高了创新意识和实践能力。

（六）教学质量不断提高，为学校赢得广泛赞誉。

学校自创办以来，中考成绩一直领先于全市各初中，近几年更是出现距离逐步拉大的态势，我校优势地位更加凸显。这是我们多年来探索素质教育和高升学率完美结合取得的巨大成功，足以令我们感到欣慰和骄傲，社会各界也给了我们充分肯定和赞誉，学校各学部连年招生爆满是最有力的证明。住宿、厕所、餐厅、教室等教学用房紧张，一直是这几年作为董事长快乐的烦恼。

每每回顾教学改革和学校发展所走过的路，我都深切认识到：是学校全体领导、教师成就了阳光学校的今天，学校会永远铭记142名阳光名师、骨干教师、课堂之星为高效课堂建设付出的艰辛和智慧；永远铭记14名阳光班级管理之星为创新班级民主自治管理模式做出的有益的探索和尝试；永远铭记历届“感动阳光十大人物”和“十大杰出女教师”在学校先进文化建设中做出的突出贡献，更应该镌刻于内心的是全体领导、教师用刻苦勤勉和求实创新支撑和推动学校不断实现超越，成长为襄阳市第一品牌学校。

这里，我要特别提一提的是朱力校长，他坚定自我确立的“成长为一个教育家”的目标，负责九年级全面工作，分管学校班级民主自治管理工作，兼代毕业班的语文课，管理教学任务繁重，他不但管理和教学工作做得出色，还带头主讲作文指导课和示范引领课，深受大家好评，是我校领导干部的一面旗帜。再一个就是王亮主任，集备中组织、引领全组教师精心设计每节课，成为八年级数学组的“主心骨”和“顶梁柱”，是领导干部学习的榜样。初中数学学科陈林主任用问题引领学科建设，在课堂研发中敢于做第一个吃螃蟹的人，为初中课堂建设和全校课堂研发做出了开拓性贡献。初中英语学科段洪林主任践行领导就是服务的理念，把教师成长和团队建设视为自己的使命，带出一支团结和谐、充满活力、积极进取的英语教师队伍。小学住读部数学学科唐菊主任事事处处以身作则，集备和常规教学检查每次都是主动拿出自己的手稿、作业、听课笔记接受全体教师检验，在无声、无形、无痕中带动学科组教师快速成长。初中英语组郭大伦、高婷婷两位教师扎扎实实做好教学工作，还满腔热情帮助青年教师成长。秦军医老师精心辅导后进生，小学住读部刘雨老师在理论学习中提升自己，小学走读部付俊老师以慈母之心关心爱护学生，为全体教师树立了榜样。还�