文正锋校长在2020年新入职教师培训大会上的讲话

以奋斗的阳光人为本

为学生终身发展服务

——在2020年新入职教师培训大会上的讲话

枣阳市阳光学校校长 文正锋

各位阳光家人：

　　大家上午好！

今天是2020年8月19日，新入职教师培训已经经历了11天，天气炎热，大家很辛苦！在此，请允许我代表学校再次欢迎新加盟的各位阳光家人们，欢迎你们的到来！你们的到来为阳光教育增添新的活力与激情，为阳光的教育事业添砖加瓦。青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义乃至人类的生存与发展，全包含在两个字之中——奋斗！让我们携手一起奋斗，铸就阳光新的辉煌。

首先我来谈谈自己对教育事业的看法。我是土生土长的枣阳人，2000年参加工作，2003年7月加入中国共产党，于咸宁高等师范专科学校果茶教育专业毕业，自修武汉大学行政管理专业本科学历。现任枣阳市阳光学校校长兼党支部书记。在这里我想说，学历已成为过去，我们现在要做的是重新出发，转换身份，走好脚下的每一步。心有信念，才会为之奋斗。

我的教育理想是教好每一个学生，不让一个学生掉队。

两个思想：一是吃苦就是享福，二是边学边干。

用人标准：有爱心、虚心、恒心的人才能做阳光教师。

管理理念：奖优罚劣，优胜劣汰。物竞天择，适者生存，我们只有不断的发展才永远不会被淘汰。

己欲立而立人，己欲达而达人是我的座右铭。发展是个人与集体的整合，以身作则才会带动整个团队的共同进步。

我们要努力做到用专家的眼光去审视教育，用科学的态度去研究教育，用先进的理念去经营教育，用务实的行动去发展教育。站在社会所需、百姓满意和学生终身发展的高度去规划教育的远景，积极研究探索并带领教师向建设品牌学校的目标迈进。

阳光学校发展经历了四个重要阶段：

一、创业发展阶段（厚积期）。

二、规范发展阶段（适应期）。

三、特色发展阶段（胜任期）。

四、成熟发展阶段（成熟期）。

这四个阶段让阳光教育事业稳步提升，更加完备。所谓“阳光教育”就是用阳光之心育阳光之人的教育，是当今中国学校、家庭“灰色教育症”的对症之药。阳光教育包含一个宗旨、两个重点、三大领域、四个特征、五大法则、六个实践、七大目标。一到七的理念，是阳光教育独有的特色。

一个宗旨是通过面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育，培养性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作的新人。

两个重点分别是重点关注师生关系、生生关系的完善和课程教学的改革，通过这种完善和改革，让教师充满职业成就感，让学生充满成长快乐感。

三大领域是学校教育领域、家庭教育领域和社会教育领域。其中重点在学校教育领域。

四个特征分别是公平性特征、全面性特征、发展性特征和关爱性特征。

五大法则：

第一，提供一个适宜的成长环境是教育的必要前提；

第二，给予理解和信任两种关爱是教育的重要动力；

第三，培养智商、情商、意商（用来反映人的意志的自控性、果断性、坚毅性、持久性等）三种品质是教育的基本内容；

第四，做到学会学习、学会做事、学会关心、学会生存是教育的根本目标；

第五，实施德育、智育、体育、美育、劳育、世育（即世界观教育，共建人类命运共同体视野下的当代世界观教育，实质就是一种信仰教育，指向人的终极价值关怀，主张教育应该给人以信仰。）、合育（以和合、合作、交往等思想为指导而实施的教育，其目的在于使学生既能善待自己，又能善待他人和社会，成为合群、合作、合享的一代新人）是教育的重要途径。

六大实践分别为阳光校务实践、阳光德育实践、阳光教学实践、阳光社会实践、阳光身心实践、阳光评价实践（阳光少年评选、阳光教师评选、阳光家长评选等）。

七大目标：即人才的具体培养目标是使人具有科学的头脑、艺术的趣味、善辩的口才、健康的身心、和谐的沟通、高效的工作和负责的精神。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是中国人精神上的绝句，相当于精神上的坐标。“勇于抗争，不怕输，更不会服，一定要赢”，这是阳光人信仰上的绝句，相当于信仰上的坐标。有一种奋斗叫我是阳光人，有一种幸福叫我是阳光人，有一种获得感叫我是阳光人！自强不息，追求卓越，是我们每一个阳光人的状态。

这里就是阳光精神特区。我坚信每一位阳光人都将奔赴山巅。

我到阳光来做什么？我要做什么样的人？我今天做的怎么样？

孔夫子曾说：吾日三省吾身。思考与反省是身为阳光人必备的基本技能。我们很渺小，同时我们很强大。渺小之于整个教育事业，我们需要学习国内外先进的教育理念、教育方式。相比于此，我们真的很渺小！

但我们敢于学习。向国内外系列名校学，大量时间行走在学习的路上。每年，投入近两百万元的学习经费，几十万元的书刊费。我们有大气魄。

但我们敢于批判。批判性学习并创新，引领大家批判性学习，探底式学习。我们有大胆识。从1.0时代到5.0时代的课堂文化，是我们的披荆斩棘之路。

但我们敢于改革。改理念、改课堂、改教学、改管理、改机制、改文化、改模式、改系统，形成“阳光教育”为标志的特色学校教育理论体系。我们有大胸怀。

一、坚守“一个核心”

“为学生的终身发展服务”的核心理念。

二、建好“两支队伍”

教师共同体（学习共同体、发展共同体和专业共同体）、学生共同体（学习共同体、自治共同体）。

三、提高“三种质量”

教育质量、教学质量、服务质量。

四、优化“四大模式”

科学民主领导管理模式、因材施教分层教学模式、民主自治班级管理模式、阳光高效课堂教学模式。

五、强化“五大特色”

第一、打造书香校园特色。第二、打造艺术教育特色。第三、打造英语教育特色。第四、打造激情教育特色。第五、打造温馨服务特色。

六、梳理“六大系统”

坚持建好阳光课堂系统，让学校有抓手；坚持建构阳光课程系统，让学校有特色；坚持建设阳光德育系统，让学校有方向；坚持建立阳光服务系统，让学校有实力；坚持建造阳光共育系统，让学校有帮手；坚持健全阳光文化系统，让学校有底蕴。

七、推动“七个现代化”

人的现代化是教育现代化的核心。信息化是教育现代化的生态。标准化设施和人力资源配备是教育现代化的条件。现代教育理念与价值观是教育现代化的文化。课堂教学改革是教育现代化的根本。现代化教育教学方式是教育现代化的保障。课程是教育现代化的实施途径。

八、积淀“八大文化”

理念文化、管理文化、两课文化、德育文化、养成文化、队伍文化、模式文化、创新文化。

九、深化“九大研发”

党建创优研发中心、科学备考研发中心、阳光课堂研发中心、养成教育研发中心、民主自治研发中心、激情教育研发中心、分层教学研发中心、校本课程研发中心、微课码书研发中心。

十、落实“十大行动”

营造书香校园、构筑智慧课堂、研发卓越课程、培养数字教师、打造激情教育、创造养成文化、培养卓越口才、建设现代班级、家校合作共建、打造金牌服务。

但是，我们很奋进。构建以“阳光教育”为标志的特色学校教育体系，以许党许国的爱校情怀和夙夜在公的不懈斗志，浓墨重彩写好阳光教育“奋进之笔”。

第四部分

深藏功与名，剑指未来！